miércoles, 1 de julio de 2009

COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC´S

domingo, 24 de mayo de 2009

MAPA CONCEPTUAL DE EQUIPO

Mapa elaborado en equipo, con la herramienta CMAPS y con la supervición del Profr. Francisco Javier que con su experiencia ha estado muy al pendiente del trabajo colaborativo llevado a cabo en la actividad 4.
Así mismo manifiesto mi admiración y respeto al Profr. Francisco y al Ing Mauro, por la paciencia y orientación en determinado momento, ya que quizá no hemos coincidido mucho en los tiempos por algunas causas y una de ellas es la falta de experiencia en el manejo de la herramienta.


martes, 12 de mayo de 2009

MAPA CONCEPTUAL

"EL AULA DE MEDIOS Y LA COMPRENSION LECTORA"
En la actualidad la implementación de las TIC´S como lo es en una aula de medios están modificando nuestros hábitos de lectura y escritura. Un niño de la era digital, que tenga que investigar sobre un tema, generalmente ya no consulta los libros de la biblioteca, utiliza una Enciclopedia Electrónica o busca en Internet, “La gran Biblioteca”. Por otra parte, consultar una enciclopedia en formato electrónico o buscar información en Internet no es lo mismo que en formato papel. Estas tareas son más estimulantes, gratificantes y rápidas cuando se utilizan los nuevos recursos.

Hoy por hoy la innovación en la manera de dar clases en el proceso de la enseñanza-aprendizaje y aprovechando los recursos que nuestras Autoridades Educativas nos otorgan en el fortalecimiento de una capacitación contínua para que así el docente brinde a los alumnos conocimientos de mayor calidad y los prepare hacia una educación más reflexiva, analítica y comprensiva.

Las competencias nos permiten en una larga medida, matar dos pájaros de un tiro: aumentar la eficacia de la enseñanza y familiarizar a los alumnos con las nuevas herramientas informáticas del trabajo intelectual. La legitimidad y la prioridad concedidas a este último objetivo dependerán de los debates pendientes sobre la formación de los alumnos y el desarrollo de competencias desde la escuela (Perrenoud , 1998a)

Aula De Medios Y La Comprension Lectora

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lunes, 4 de mayo de 2009

Cuadro Comparativo

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jueves, 23 de abril de 2009

DIPLOMADO ENTORNOS DIGITALES


INCIAMOS El Módulo IV El uso de CMap Tools como herramienta para la divulgación de la ciencia y la tecnología del Diplomado Entornos digitales en educación básica, se ha diseñado con la finalidad de desarrollar habilidades en el uso de una herramienta para la organización y representación del conocimiento, elaborando mapas conceptuales, con el apoyo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

A través de las diferentes actividades de aprendizaje reconocerás las características básicas de un mapa conceptual, para su elaboración con el software de uso libre CMap Tools, de su línea de acción.

Te damos una bienvenida y te invitamos a iniciar con la guía del participante, la cual te dará todos los parámetros para poder llevar a buen término este curso. Así que no esperes más y a comenzar.

martes, 21 de abril de 2009

Diagrama2

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viernes, 10 de abril de 2009

AULAS DE MEDIOS

EN ESTA WIKI ESTARA NUESTRO PROYECTO EN EQUIPO:

http://jadesytoatlixcowikispaces.wikispaces.com/

jueves, 9 de abril de 2009

wikispace

Esta es la liga de mi wikispace la cual se relaciona con el contenido de este blog.
http://aulamedcomplec.wikispaces.com/

SENTIDO EDUCATIVO

Los recursos educativos deben ser herramientas de apoyo fundamentales tanto para la labor del docente y en este caso para el personal involucrado en la enseñanza- aprendizaje; como para la del estudiante, claro que existe eso sí, un orden, y es que su uso concreto en el contexto de una realidad educativa particular dependerá de la intención pedagógica (programa curricular, marco teórico educacional, experiencia o creencias) del profesor que decide utilizar un determinado recurso…
Por lo tanto es importante destacar que el hecho que un recurso informático de propósito general, como un sitio web o un software, se transforme en un recurso educativo informático depende casi exclusivamente de la intención pedagógica que el profesor le otorgue a dicho recurso al momento de planificar actividades y al utilizarlo con sus estudiantes.
Así también, existen softwares y sitios web con información que han sido diseñada específicamente para abordar la enseñanza de una determinada disciplina o seleccionada y adecuada a un nivel de enseñanza y a un sector del currículo de manera específica, resultando así un recurso mucho más pertinente, pero que de ninguna manera excluye la metodología y la orientación formadora que pretenda darle el educador.
En este sitio podemos enriquecer nuestras estrategias educativas utilizando las TIC´S.

miércoles, 8 de abril de 2009

aulas

En este momento, la sociedad está viviendo cambios extraordinariamente rápidos. Durante el siglo XX se desarrollaron las telecomunicaciones y las computadoras. Tal parece que así como en el siglo XVIII, con las máquinas de vapor y los motores, se produjo la Revolución Industrial, ahora estamos viviendo la Revolución de la Informática. Durante la época de las sociedades agrícolas, los cambios sociales tomaban decenas o cientos de años. Durante la era industrial, esos cambios ocurrían en unos cuantos años. Pero en la era de la Informática, los cambios ocurren en meses o incluso días.
El inicio de la integración se basa en construir nuevos paradigmas que permitan ver y entender al ser humano en sus niveles energéticos, físico, químico, biológico, psicológico y social, y a la vez como un ser comunicador, creativo, interdisciplinario cognoscente y evolutivo. Estos principios integradores de ser y conocer constituyen los ejes de nuevos diseños curriculares que deben ser retomados en la docencia y en la formación humana, por tal razón, me atrevo a proponer que dentro de nuestra práctica educativa analicemos y reflexionemos sobre las aportaciones del estudio, en donde la distancia que existe entre la ciencia y la tecnología dentro de la escuela y fuera de ella, de los obstáculos que existen para su aprendizaje, pero sobre todo las metodologías tradicionales y alternativas que presenta los avances docentes en la selección y organización de los contenidos, y es por eso que se relacionan con la finalidad del proyecto ya que todos estos conocimientos se integran con el uso de la Tecnología de la Comunicación y la Información (TIC´S).

Esto se puede generar en base a los conocimientos que en cada asignatura se van adquiriendo en el proceso enseñanza-aprendizaje, para que en el trayecto formativo se apliquen en la práctica educativa y personal, como una necesidad de las actividades que se van generando y adquiriendo en esta época de avances tecnológicos.